Quase todos (97% dos) jovens britânicos agora usam ferramentas de inteligência artificial (IA), de acordo com uma nova pesquisa do Reino Unido publicada no início deste ano.
Quase três quartos (71%) dizem que isso lhes poupa muito tempo e 64% concordam que é a melhor maneira de obter aconselhamento rapidamente.
Uma pesquisa separada da Pew Research descobriu que, embora 64% dos adolescentes usam chatbots de IA regularmenteseus pais estimaram o número em cerca de metade disso.
Mais surpreendente ainda, apenas quatro em cada dez pais já tiveram algum tipo de conversa com os filhos sobre isso.
Passei mais de 15 anos trabalhando na educação – em universidades e faculdades e no recrutamento de estudantes internacionais – e observei a tecnologia mudar as coisas de maneiras que normalmente pegam os adultos desprevenidos.
Mas, como pai, esta lacuna específica parece enorme.
As crianças que terceirizam suas vidas emocionais para um chatbot são um tipo de problema diferente das crianças que usam um para resumir um ensaio de história, escreve Stefan Parker. Fornecido
É importante entender que não se trata de adolescentes que ficam acordados até tarde secretamente para jogar videogame; essa mudança é algo que está se tornando parte de como uma geração pensa e aprende – e está acontecendo em grande parte sem os pais na sala.
A resposta óbvia é preocupação – e não vou dizer que isso está errado, existem preocupações reais aqui, devemos nos preocupar.
A mesma pesquisa do Reino Unido descobriu que 41% dos adolescentes sentem que as pessoas da sua idade dependem fortemente da IA para apoio emocional, e um em cada sete disse que usa a IA para discutir coisas sobre as quais não sente que possa falar com mais ninguém.
As crianças que terceirizam suas vidas emocionais para um chatbot são um tipo de problema diferente das crianças que usam um para resumir um ensaio de história, e os pais que não fazem parte da conversa não saberão o que está acontecendo.
Mas também acho que há uma tendência de agrupar todo o uso da IA com o medo mais amplo em relação às crianças e às telas, e essa combinação não é muito correta.
Quando um adolescente faz uma pergunta em voz alta e recebe uma resposta falada, ele está fazendo algo que os seres humanos já fazem desde muito antes da internet, das escolas ou dos livros.
Ler e escrever são invenções extraordinárias, mas são relativamente recentes – e a expectativa de que as crianças procurem todas as suas informações digitando numa caixa e clicando em links é, na verdade, um hábito moderno bastante estranho quando se pensa nisso.
Agora há mais assistentes de voz ativos no mundo do que há pessoas nele. 8,4 bilhões deles.
As crianças que crescem em torno desta tecnologia sentem-se confortáveis com ela: estão a falar, que é o que as crianças fazem, com algo que responde.
O número ao qual sempre volto é o de quatro em cada dez pais que realmente discutiram algo sobre isso com seus filhos.
Para todos os outros, algo que está a moldar a forma como os seus filhos encontram informação, formam opiniões, fazem os trabalhos escolares e aparentemente trabalham os seus sentimentos está apenas a acontecer em segundo plano, sem que ninguém pergunte como está a correr.
Até os decisores políticos estão a começar a reconhecer essa realidade. No final de maio, o Comissário das Crianças da Inglaterra anunciou um novo Conselho Consultivo para Jovens de IA na Educação portanto, as experiências dos jovens podem ajudar a moldar a forma como as escolas e o governo respondem à tecnologia – reconhecimento de que a IA já faz parte das suas vidas.
Então, vale a pena conversar com as crianças e não precisa começar com uma lista de regras. Em vez disso, tente perguntar a eles sobre isso:
-
Pergunte para que eles estão usando.
-
Peça-lhes que lhe mostrem algo que descobriram com ele.
-
Pergunte como eles saberiam se houvesse algo errado.
As crianças que cresceram conversando com dispositivos tendem a ser surpreendentemente atenciosas com as limitações desses dispositivos, porque se depararam com eles e… podem saber coisas que você não sabe.
Stefan Parker é cofundador da Perguntadouma empresa de tecnologia educacional com sede no Reino Unido que usa IA de voz para ajudar as universidades a responder às possíveis dúvidas dos alunos. Atua na área de educação há mais de 15 anos.
